前教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾在一次新聞發(fā)布會(huì)上指出：“素質(zhì)教育當(dāng)中要提高多方面的素質(zhì)，一個(gè)是思想道德素質(zhì)，一個(gè)是科學(xué)素質(zhì)，一個(gè)是人文素質(zhì)，一個(gè)是身體心理素質(zhì)。我們把心理素質(zhì)提高到很高的位置上，是希望孩子們都是身心健康的孩子，這是我們的基礎(chǔ)?！?/p>
什么是健康？健康，不但是身體無(wú)缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。健康的內(nèi)涵應(yīng)包括生理和心理兩個(gè)方面，因此健康的一半是心理健康。然而，當(dāng)前我國(guó)許多未成年人心理問(wèn)題相當(dāng)普遍，有的甚至相當(dāng)嚴(yán)重，若不及時(shí)消除這些心理問(wèn)題，對(duì)未成年人人格健全發(fā)展有很大影響。因此，做好未成年人心理健康教育勢(shì)在必行。
一、未成年人心理健康狀況
相關(guān)調(diào)查顯示：我國(guó)未成年人大多數(shù)心理健康狀況良好，但還存在部分未成年人在情緒行為、自信心、人際關(guān)系、性觀念、性格等方面還有著不同程度的心理問(wèn)題。影響未成年人心理健康因素頗為復(fù)雜，主要表現(xiàn)為自身因素、家庭因素、學(xué)校因素及社會(huì)環(huán)境因素。有媒體曾經(jīng)報(bào)道，杭州9歲男孩張毅，是個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的小學(xué)三年級(jí)三好學(xué)生，還擔(dān)任班長(zhǎng)、少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)，在家里卻因?yàn)橄胍憬闶种械膬蓧K糖果沒(méi)有得到而上吊自殺。2018年，南通市區(qū)一五年級(jí)在校男生，在一個(gè)周六父母有事一天沒(méi)在家，他在手機(jī)上玩游戲忘記做家庭作業(yè)了，晚上當(dāng)母親問(wèn)到家庭作業(yè)做完了沒(méi)有時(shí)他無(wú)比羞愧，趕忙跑到書(shū)房將家庭作業(yè)做完并留下一份遺書(shū)：媽媽，讓您失望了，這是我第一次貪玩耽誤了功課，再也沒(méi)有下次了……然后從高層樓上跳了下去。又如2004年發(fā)生的云南大學(xué)馬加爵事件，更是給我們觸目驚心的警示等等。建議在遵循未成年人心理發(fā)展規(guī)律的前提下，編織起一張以學(xué)校為中心，家庭、社會(huì)共同參與的未成年人心理健康防護(hù)網(wǎng)。
二、心理健康教育面臨的問(wèn)題
當(dāng)前，我國(guó)對(duì)未成年人心理健康教育非常重視。去年，中共南通市委常委會(huì)將做好中小學(xué)生心理健康教育工作列為常委會(huì)年度重點(diǎn)工作并以市委文件下發(fā)了《進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)心理健康教育工作方案》至各地予以實(shí)施。但在實(shí)際操作中仍然存在諸多不盡如人意的方面。
1、家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育重要性的忽視。很多家長(zhǎng)很關(guān)注孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，往往不重視甚至忽視了心理健康的重要性。認(rèn)為只要給孩子良好的物質(zhì)生活，并關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就是盡到了為人父母的責(zé)任了。即使有些認(rèn)識(shí)到了孩子的心理健康的重要性，也往往苦于沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子心理特點(diǎn)不了解，無(wú)從下手甚至越關(guān)注越亂，引起孩子的反感與抵觸。此外，家庭突發(fā)變故、父母離異、家庭成員病亡、家庭經(jīng)濟(jì)困難等狀況都是誘發(fā)未成年心理障礙的重要因素。
2、學(xué)校心理健康教育中存在的問(wèn)題。在我國(guó)心理健康教育已經(jīng)成為大趨勢(shì)的大背景下，各類學(xué)校紛紛響應(yīng)號(hào)召開(kāi)展心理健康教育，然而專業(yè)師資力量匱乏、經(jīng)驗(yàn)不足以及沒(méi)有成熟的模式可學(xué)習(xí)等諸多因素也困擾著學(xué)校，雖然目前已有不少學(xué)校開(kāi)始著手培養(yǎng)相關(guān)教師，但在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)校心理健康教育確保正常進(jìn)行仍存在薄弱環(huán)節(jié)。
3、社會(huì)因素。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，盡管我們的和諧社會(huì)正羽翼漸豐，但仍存在不可避免的負(fù)面影響。自我中心意識(shí)、拜金主義、盲目攀比，以及一些不適宜未成年人的影視、書(shū)刊及網(wǎng)絡(luò)使孩子們迷失了方向。一些腐敗現(xiàn)象甚至造成未成年人丑惡不分、是非不明，缺乏正確的處事原則。
三、探索未成年人心理健康教育的有效途徑
我國(guó)未成年人心理健康教育還處于較低水平，因此我們要吸取國(guó)外有益的經(jīng)驗(yàn)和做法，但是也要根據(jù)國(guó)情的不同采取必要的取舍。任何一項(xiàng)工作不是一蹴而就的，未成年人心理健康教育工作也需要不斷探索和積累經(jīng)驗(yàn)，不能急于求成。重要的就是要加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，充實(shí)心理健康教育內(nèi)容和模式，豐富心理健康教育的途徑和方法。同時(shí)用社會(huì)的影響力來(lái)促進(jìn)家庭心理教育的進(jìn)步，使未成年人真正擁有一個(gè)有利于心理健康成長(zhǎng)的環(huán)境。
（一）黨委政府高度重視，相關(guān)部門(mén)齊抓共管是關(guān)鍵。開(kāi)展未成年人心理健康教育是我鎮(zhèn)關(guān)心下一代工作方面的一個(gè)品牌項(xiàng)目。早在2011年針對(duì)一些未成年人不斷出現(xiàn)的心理障礙甚至出現(xiàn)危機(jī)的狀況，在國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、鎮(zhèn)社區(qū)教育中心主任、高級(jí)講師楊鏡梅的倡導(dǎo)下，以鎮(zhèn)校外教育輔導(dǎo)總站、鎮(zhèn)社區(qū)教育中心共建為平臺(tái)，確立了“新店鎮(zhèn)社區(qū)心理健康教育”研究課題，歷經(jīng)10個(gè)年頭，以親民、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，常態(tài)化為本鎮(zhèn)居民特別是未成年人提供優(yōu)質(zhì)、貼心的心理健康服務(wù)，以努力提高未成年人的幸福指數(shù)、促進(jìn)未成年人的身心健康為目標(biāo)，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注和認(rèn)可，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
2021年4月8日如東縣關(guān)工委召開(kāi)了全縣中小學(xué)心理健康教育工作會(huì)議，按照會(huì)議要求和縣《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育工作方案》、《如東縣關(guān)工委參與中小學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》等一系列文件精神，新店鎮(zhèn)黨委高度重視，隨后專題召開(kāi)了全鎮(zhèn)關(guān)心下一代工作會(huì)議，由鎮(zhèn)關(guān)工委常務(wù)副主任周獻(xiàn)成重點(diǎn)傳達(dá)了縣中小學(xué)生心理健康教育工作會(huì)議精神，著重對(duì)扎實(shí)開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)行動(dòng)員和部署。鎮(zhèn)黨委副書(shū)記許宏彬親自主持會(huì)議并對(duì)認(rèn)真做好未成年人心理健康教育工作提出“四個(gè)一”的具體要求。鎮(zhèn)關(guān)工委就中小學(xué)生心理健康教育確保所有班級(jí)、學(xué)生接受心理健康教育“兩個(gè)全覆蓋”制定了具體實(shí)施方案，下發(fā)到中小學(xué)、各村居關(guān)工委。全鎮(zhèn)12個(gè)村居校外教育輔導(dǎo)站、三所中小學(xué)也按要求根據(jù)本單位的具體情況有的放矢地制定出心理健康教育實(shí)施方案。鎮(zhèn)老年科協(xié)的部分老同志作為“五老”校外輔導(dǎo)員理所當(dāng)然地配合參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。為了整合社會(huì)力量。鎮(zhèn)專門(mén)建立和充實(shí)了以關(guān)工委、教育聯(lián)絡(luò)組、社區(qū)教育中心、司法所、派出所、團(tuán)委、婦聯(lián)、工會(huì)、老年科協(xié)等部門(mén)的同志參加的心理健康教育指導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育資源指導(dǎo)各村居校外教育輔導(dǎo)站、“校站結(jié)合”單位合力開(kāi)展心理健康教育宣講活動(dòng)。一年多來(lái)，此項(xiàng)工作得到有效地堅(jiān)持和延續(xù)。
（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，建立專職師資隊(duì)伍是保證。如何將未成年人心理健康教育方案得以順利實(shí)施，村居校外教育輔導(dǎo)站的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。為了確保每個(gè)村居校外輔導(dǎo)站不少于兩名心理健康教育輔導(dǎo)員，鎮(zhèn)黨委分管領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)工委負(fù)責(zé)同志與鎮(zhèn)社區(qū)教育中心主任、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、高級(jí)講師楊鏡梅協(xié)商，由她領(lǐng)銜組建以各中小學(xué)“道德與法治”課任老師為主體以及各村居校外教育輔導(dǎo)站“五老”骨干共72人建立基層心理健康教育師資團(tuán)隊(duì)，集中進(jìn)行教材、教法等基礎(chǔ)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使每位宣講人員初步掌握心理健康教育基本技能，也為常態(tài)化精準(zhǔn)干預(yù)未成年人心理危機(jī)開(kāi)展心理疏導(dǎo)奠定基礎(chǔ)，起到了緩解專業(yè)工作者缺乏的功效。
（三）重視項(xiàng)目資金投入，設(shè)立獨(dú)立工作陣地有必要。為推進(jìn)心理健康教育全覆蓋、常態(tài)化，各村居除了以校外教育輔導(dǎo)站、“崇德少年法學(xué)苑”為平臺(tái)按照市縣教育主管部門(mén)下發(fā)的專題教材開(kāi)展教育宣講外，“青少年健康成長(zhǎng)指導(dǎo)室”（即心理健康咨詢室）的設(shè)置必不可少。為了有效地服務(wù)特殊對(duì)象，實(shí)施個(gè)別化心理健康疏導(dǎo)，新店社區(qū)校外教育輔導(dǎo)站按照規(guī)范要求投資一萬(wàn)多元購(gòu)置了相關(guān)設(shè)備在全市率先開(kāi)設(shè)了村級(jí)“心理健康咨詢室”給心理障礙的對(duì)象提供一對(duì)一咨詢、交流、宣泄、傾訴、疏導(dǎo)、緩壓的空間，使每位來(lái)訪者心情得到一定的放松。這塊陣地的建立也得到南通市關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定并向全市推廣。新店初中初三學(xué)生季×鑫，由于迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，每天回家后總是抓住家人的手機(jī)不放，沒(méi)有時(shí)間節(jié)制，其父為了制止他玩手機(jī)游戲先后摔毀了兩只智能手機(jī)并施以拳腳相加但效果不佳，簡(jiǎn)單粗暴的教育方式使得該學(xué)生變得沉默寡言，父子相見(jiàn)宛若仇人。了解情況后的“五老”志愿者張建明首先從尋求緩解父子關(guān)系緊張的狀況著手，將該生帶到心理咨詢室和他談心、聽(tīng)其傾訴，幫助分析、提出建議，再將其父親領(lǐng)到咨詢室進(jìn)行溝通。經(jīng)過(guò)多次對(duì)這對(duì)父子個(gè)別開(kāi)導(dǎo)、勸說(shuō)，指出雙方各自的不足，在其父子雙方均能承認(rèn)自己錯(cuò)誤和不足的前提下，將二人同時(shí)請(qǐng)到咨詢室當(dāng)面開(kāi)導(dǎo)、交換意見(jiàn)，終于實(shí)現(xiàn)了父子矛盾的和解，該生一度嚴(yán)重下滑的學(xué)業(yè)成績(jī)也得到了提升。今年中考取得了631分的成績(jī)，被如東拼茶高級(jí)中學(xué)錄取為高一新生。
（四）建立結(jié)對(duì)疏緩機(jī)制，探索創(chuàng)新工作方式是方向。做好未成年人心理健康教育工作，首先找準(zhǔn)心理健康有缺陷的對(duì)象是基礎(chǔ)。需要通過(guò)調(diào)查橫排，工作才有對(duì)象，開(kāi)展心理疏導(dǎo)、才能分類實(shí)施有的放矢。實(shí)踐中，我鎮(zhèn)關(guān)工委重點(diǎn)對(duì)青少年學(xué)生家庭背景等情況進(jìn)行了全面調(diào)查摸排，據(jù)統(tǒng)計(jì)目前全鎮(zhèn)有112名同學(xué)值得重點(diǎn)關(guān)注，其中單親家庭有27人，父母離異重組的39人，經(jīng)濟(jì)困難家庭32人，留守兒童14人。我們將具體對(duì)象分別和學(xué)校、各村居輔導(dǎo)站及時(shí)對(duì)接互通信息，各村居對(duì)每個(gè)重點(diǎn)對(duì)象都逐一落實(shí)一名輔導(dǎo)員或志愿者與其結(jié)對(duì)，建立起心理疏緩機(jī)制，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、預(yù)防性、矯治性功能。新店初中901班陸×香同學(xué)，在她不滿周歲時(shí)被湯園社區(qū)七組居民鮑岳林夫婦作為孫女兒抱養(yǎng)（因其兒子是肢體殘疾人），鮑岳林夫婦均是七十多歲的老人了，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難。陸×香同學(xué)自讀小學(xué)開(kāi)始，每當(dāng)相關(guān)部門(mén)到校進(jìn)行扶貧助學(xué)活動(dòng)，她總是受助者。隨著年齡的增大，在陸×香心理產(chǎn)生了年年接受扶貧助學(xué)金沒(méi)有面子的想法，因此有時(shí)扶貧助學(xué)金發(fā)放現(xiàn)場(chǎng)她有意回避不愿露面。班主任曹娟老師發(fā)現(xiàn)這一情況后便主動(dòng)與她談心，得知其家庭具體情況后，十分理解一個(gè)少女的切身感受，時(shí)常關(guān)心她的學(xué)習(xí)、生活，留意觀察她的異常表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)耐心疏導(dǎo)，引導(dǎo)她不要受家庭困難所困惑，以積極陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，通過(guò)自身努力改變命運(yùn)。在去年中考前夕填報(bào)志愿時(shí)，曹娟老師根據(jù)她平時(shí)的學(xué)習(xí)情況綜合分析后鼓勵(lì)她填報(bào)如東高級(jí)中學(xué)（因?yàn)橛?0分志愿加分）并囑咐她拋開(kāi)一切思想雜念積極備考。中考成績(jī)公布，陸×香取得總分681分，加上志愿加分10分，該同學(xué)如愿收到如東高級(jí)中學(xué)的錄取通知書(shū)。又如利群小學(xué)五年級(jí)學(xué)生朱×潔，兩歲時(shí)父母離異，靠母親生活。為了彌補(bǔ)父愛(ài)，母親溺愛(ài)有加，外祖父母視她為掌上明珠，家中三個(gè)長(zhǎng)輩一切以她為中心，久而久之養(yǎng)成任性習(xí)慣，動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣，不善交流，時(shí)常為了吃飯追著她喂。社區(qū)校外教育輔導(dǎo)員、退休教師王建國(guó)看在眼里、急在心里，主動(dòng)來(lái)到她家與她個(gè)別交流、經(jīng)常幫助輔導(dǎo)作業(yè)，帶她到小區(qū)散步、一起體育鍛煉，給她講述一個(gè)來(lái)自安徽霍邱縣現(xiàn)在新店初中讀初三的孤兒女生魏怡然，一家三口租住在新店社區(qū)九洋河畔一戶地下室。她一邊悉心照料身患中風(fēng)生活不能自理的爺爺和上小學(xué)三年級(jí)的妹妹的生活、學(xué)習(xí)，一邊妥善做好家務(wù)堅(jiān)持正常上學(xué)自立自強(qiáng)的故事，并帶她去實(shí)地感受魏怡然的生活現(xiàn)狀，從而深深感動(dòng)了她，使她明白了厚愛(ài)更要懂得感恩的道理。從此，朱×潔自己的事自己做，整理房間疊被子、洗內(nèi)衣，還主動(dòng)幫助做家務(wù)，心里有想法主動(dòng)與家人溝通，在學(xué)校與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心集體，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步并且能夠主動(dòng)積極參加所在小區(qū)的公益活動(dòng)，表現(xiàn)突出，今年還被評(píng)為鎮(zhèn)三好標(biāo)兵。
為了便于有心理危機(jī)的學(xué)生得到及時(shí)有效的干預(yù)、關(guān)心、關(guān)注、疏導(dǎo)促轉(zhuǎn)化。各村居校外教育輔導(dǎo)站主動(dòng)與選派到站的在職教師協(xié)同，充分利用“校站結(jié)合”的優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)推進(jìn)心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展。利群小學(xué)通過(guò)晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)；湯園小學(xué)通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、“陽(yáng)老師的話”、新辟“心理健康科普宣傳專欄”等形式；新店初中部署各年級(jí)召開(kāi)主題班會(huì)——陽(yáng)光心理照亮人生、“我有話對(duì)你說(shuō)”，每?jī)芍芤惶眯睦斫】到逃n和初三中考前心理輔導(dǎo)以及由心理健康科任老師正常與有家庭特殊情況的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活情況溝通交流，掌握家庭真實(shí)情況等方式，盡最大限度地掌握和把控青少年的思想動(dòng)態(tài)，以便有針對(duì)性地開(kāi)展教育引導(dǎo)。鎮(zhèn)關(guān)工委、校外教育總站安排國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、高級(jí)講師楊鏡梅，專門(mén)針對(duì)小學(xué)六年級(jí)和初三學(xué)生即將迎來(lái)小升初和中考的實(shí)際情況，進(jìn)行心理健康專題講座，分別對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和在校學(xué)生進(jìn)行用“'心'的方式助力孩子贏在起跑線上”、“以良好的心態(tài)助力升學(xué)考試”、“給我們青春導(dǎo)個(gè)航——談男女生如何正常交往”等。
今年暑假，由于持續(xù)高溫加之疫情防控要求，出于交通安全和盡可能避免人員聚集考慮，為了緩解未成年人暑期長(zhǎng)期居家的煩躁情緒，雙虹橋村校外教育輔導(dǎo)站將縣關(guān)工委轉(zhuǎn)發(fā)的心理健康宣講教材和微課件《情緒管理有妙招》，錄制了28分鐘的心理健康教育宣講錄音，發(fā)送到家長(zhǎng)微信群，提示讓居家在校學(xué)生收聽(tīng)，還通過(guò)有線廣播、農(nóng)村大喇叭同步播放，隔天交差重播的方式開(kāi)辟了青少年心理健康教育的新途徑，深受未成年人及其家長(zhǎng)的贊許。鎮(zhèn)關(guān)工委也將這一成功實(shí)踐向全鎮(zhèn)各村居校外教育輔導(dǎo)站進(jìn)行了推廣。